在學(xué)校招生宣傳片拍攝制作過(guò)程中，作為共同參與的兩方，學(xué)校和制作單位不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些不同的想法。如何去精準(zhǔn)平衡這些想法的差異，達(dá)成讓兩方都基本滿意的局面，將直接決定一部學(xué)校宣傳片能否成為優(yōu)秀的視頻作品。

有人可能會(huì)說(shuō)，“這還不簡(jiǎn)單？都按照學(xué)校的意見(jiàn)做就行了唄！”如果制作單位出于盡快交片收錢的目的而完全照搬學(xué)校的意見(jiàn)，那這樣的制作單位是不負(fù)責(zé)任的，最終的成片也很難取得成功。

原因不外乎五個(gè)字：術(shù)業(yè)有專攻。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，領(lǐng)導(dǎo)與老師擅長(zhǎng)的領(lǐng)域是教育而不是影像創(chuàng)作。精于此道的是制作單位。
那么讓學(xué)校全聽(tīng)制作單位的意見(jiàn)呢？顯然也不行。學(xué)校宣傳片畢竟是為學(xué)校服務(wù)的，無(wú)論制作單位怎樣與學(xué)校深入溝通、交換意見(jiàn)，真正理解需求的還是學(xué)校自己。

了解有哪些思維差異，并理解其原因，制定因應(yīng)策略，成為制勝的關(guān)鍵。

1.“大而全”與“小而美”。
十余年的創(chuàng)作過(guò)程中，德駿文傳發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校都希望把自己拍得“大氣”，更希望依托所在城市大場(chǎng)景讓片子顯得“震撼”，而且想在短短的幾分鐘宣傳片里塞進(jìn)去盡可能多的內(nèi)容。殊不知，這樣反而喪失了學(xué)校的特色，讓自己的學(xué)校宣傳片淹沒(méi)在眾多的同質(zhì)化影片中。
要想讓學(xué)校宣傳片脫穎而出，就必須緊緊抓住每所學(xué)校的特點(diǎn)，用藝術(shù)表現(xiàn)手法將其凸顯出來(lái)。而這些特點(diǎn)，往往是隱藏在一些美好的細(xì)節(jié)之中。
畢竟，只有北上廣深才是“大而全”的一線城市，其他絕大多數(shù)城市做“小而美”才是適合自己的發(fā)展之道。學(xué)校，也是這個(gè)道理。

2.“行政風(fēng)”與“人文風(fēng)”。
很多學(xué)校喜歡突出歷史上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校關(guān)懷的照片或視頻素材，穿插校長(zhǎng)、書(shū)記等校領(lǐng)導(dǎo)的講話。有時(shí)候?qū)πｎI(lǐng)導(dǎo)出鏡的順序、數(shù)量都有嚴(yán)格要求。這樣的做法，固然有其合理的一面，但是行政風(fēng)格有余，而教育溫度不足。
德駿文傳更愿意賦予學(xué)校宣傳片以人文風(fēng)格，讓學(xué)生和老師成為主角，講述他們的故事，用畫(huà)面和聲音去展現(xiàn)師生風(fēng)采、描繪師生情誼，用真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)人心。
如果學(xué)校確實(shí)有重點(diǎn)宣傳管理層的需求，我們有一個(gè)可供選擇的解決方案：為校長(zhǎng)、書(shū)記等校領(lǐng)導(dǎo)單獨(dú)拍攝紀(jì)錄片。

3.“金燦燦”與“白淡淡”。
“金燦燦”與“白淡淡”之爭(zhēng)的背后，是典型的審美差異。
金碧輝煌的文字出現(xiàn)已經(jīng)有些年頭了。早在十多年前，企業(yè)宣傳片或者政府匯報(bào)片就喜歡使用金燦燦的三維立體字作為影片的標(biāo)題。隨著扁平化設(shè)計(jì)的流行，三維立體字很少用了，但是金色的文字還是屢見(jiàn)不鮮。尤其是60后、70后的領(lǐng)導(dǎo)，特別喜歡金字。
金色的文字本身并沒(méi)有什么不好，不過(guò)關(guān)鍵得看金色與影片整體的風(fēng)格、調(diào)性、色彩是否契合，不能濫用。
“白淡淡”并不一定指全白色的設(shè)計(jì)，而是泛指一種簡(jiǎn)約、淡雅的風(fēng)格，比較百搭，也比較安全，一般不會(huì)有違和感。

4.“大打補(bǔ)丁”與“一體成型”。
經(jīng)常有學(xué)校會(huì)覺(jué)得宣傳片中的素材不夠多，不夠全面反映學(xué)校做過(guò)的事情、做出來(lái)的成績(jī)，所以還會(huì)要求把以前拍攝的陳舊素材也硬塞到宣傳片中。事實(shí)上，這些陳舊素材與宣傳片全新實(shí)拍的素材在分辨率、畫(huà)質(zhì)上都很難匹配，就好像給一件新衣服打上五顏六色的補(bǔ)丁，結(jié)果形成木桶效應(yīng)，拉低了宣傳片的整體制作水準(zhǔn)。
而對(duì)于制作單位來(lái)說(shuō)，最理想的情況莫過(guò)于嚴(yán)格按照事先撰寫(xiě)的文案和分鏡頭腳本，所有需要的素材都通過(guò)實(shí)拍來(lái)實(shí)現(xiàn)，并且所得到的素材都與文案完美契合。這就是學(xué)校招生宣傳片創(chuàng)作中的“一體成型”。

時(shí)代在進(jìn)步，審美也在不停地發(fā)生變化。這些思維差異來(lái)自于各方所處的角度不同，并沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)。只是，當(dāng)我們了解了思維差異的根源所在，努力去尋求最佳的平衡點(diǎn)，一定會(huì)有助于學(xué)校與制作單位共同創(chuàng)作出高品質(zhì)的宣傳片作品。