風(fēng)格化布光（Stylized lighting），或非自然主義（nonnaturalistic）的手法的目的是吸引觀眾注意美學(xué)效果，而不是要把具體的實(shí)體環(huán)境照得多么真實(shí)可信。用過度和夸張來突出具體的故事或主題要點(diǎn)，即使這個(gè)要點(diǎn)不過是為了凸顯故事的邏輯。

例如，講求風(fēng)格的燈光設(shè)置可以是有動(dòng)因的，是受到場(chǎng)景的戲劇邏輯驅(qū)動(dòng)的，是人物的心理和觀點(diǎn)要求的，或者是需要?jiǎng)?chuàng)造附加的主題，或者加一層諷刺性的故事色彩。這種手法常常出現(xiàn)在非自然主義流派電影里，如奇幻片、童話片或者故意夸張的片子。

《第三人》（1949）

“黑色電影（Film noir）”是風(fēng)格化布光的例子之一，這類電影通常采用夸張的燈光，陰影很深，強(qiáng)調(diào)社會(huì)治安薄弱環(huán)節(jié)中的犯罪、隱藏的危險(xiǎn)和冒險(xiǎn)的浪漫邂逅。

戲劇性夸張燈光手法的極端例子， 是邁克爾· 鮑威爾（Michael Powell）和艾默力·皮斯伯格（Emeric Pressburg）導(dǎo)演的《黑水仙》（Black Narcissu，1947）， 由杰克· 卡迪夫（Jack Cardiffff） 在Technicolor公司拍攝。

《黑水仙》（1947）

該片是夢(mèng)境般的歌劇片，故事圍繞一個(gè)傳說展開，五個(gè)英國圣公會(huì)修女試圖在印度殖民地的高山里建立修道院。但是，遙遠(yuǎn)的地方充滿了超現(xiàn)實(shí)的異域氣氛，造成這些修女陷入精神混亂、性饑渴，甚至瘋狂。

卡迪夫設(shè)置燈光時(shí)不受拘束地混合色彩，例如輔助光用綠色濾色片，主光用粉色濾色片（看上去像日光），場(chǎng)地光用藍(lán)色濾色片。他的目的是用顏色表現(xiàn)壓倒這個(gè)修道院修女們的混亂情緒。他藝術(shù)地使用各種光質(zhì)的光——柔光、直射硬光、陰影——來渲染背景，由籠罩一切的故事戲劇性情緒來決定光質(zhì)。

觀眾絕不會(huì)把如此密集的顏色和戲劇夸張的燈光看作是寫實(shí)這也鼓勵(lì)我們探索在故事表面之下如此強(qiáng)烈的形象所引喻的真實(shí)含義。視覺風(fēng)格似乎來自（也令觀眾轉(zhuǎn)向）人類內(nèi)在的超現(xiàn)實(shí)心境，那種欲望、夢(mèng)與幻想。

不過，重要的是要了解，對(duì)于電影創(chuàng)作者來說，自然主義布光與風(fēng)格化的布光并不是非此即彼的選項(xiàng)。這兩個(gè)極端之間，還有相當(dāng)大的空間，多數(shù)創(chuàng)作者都在嚴(yán)格的自然主義與明顯的風(fēng)格主義兩者之間擺動(dòng)。

蒂姆·波頓是風(fēng)格派電影大師，在與攝影師艾曼努爾·盧貝斯基（Emmanuel Lubezki）在神秘驚悚幻想片《斷頭谷》（Sleepy Hollow，1999）的合作中，他靈活地采用了非自然主義燈光手法，但在結(jié)尾處他的手法處于兩個(gè)極端之間，略偏向風(fēng)格化布光。

《斷頭谷》（1999）

在斯派克·李的《為所應(yīng)為》（Do The Right Thing，1989）中，色彩與燈光的使用更為講究，該片由歐內(nèi)斯特·迪克森（Ernest Dickerson）擔(dān)任攝影指導(dǎo)。故事發(fā)生地點(diǎn)是布魯克林的貝德福德 - 斯都維森。事情發(fā)生在一個(gè)夏日—一年里最熱的一天。

迪克森使用極熱情的顏色和直射硬光，以夸張的方式，讓人感到都市內(nèi)熱浪逼人，效果既逼真又略帶渲染。這樣的視覺手法讓觀眾感覺到陽光灼熱，無法逃遁。而且，用天氣之炙熱隱喻了鄰居間種族上的緊張關(guān)系正在日益激化，處于一種隨時(shí)會(huì)爆發(fā)的境地。

《為所應(yīng)為》（1989）

在亞歷山大·佩恩 1999 年拍攝的影片《校園風(fēng)云》中，燈光使用還要精致得多，既是自然主義又略帶風(fēng)格化布光的特點(diǎn)。該片由詹姆斯·格倫農(nóng)（James Glennon）擔(dān)任攝影。

故事圍繞美國中西部卡維爾高中的學(xué)生會(huì)主席選舉展開。故事的主角是教師吉姆·麥卡利斯特（Jim McAllister）。盡管影片主題一直追蹤著主人公的受辱與“道德墮落”，但其照明風(fēng)格卻一直維持明亮和歡快的少年喜劇電影的氣氛。

《校園風(fēng)云》（1999）

影片的顏色生動(dòng)，陰影也不生冷，雖然麥卡利斯特正在失去他的妻子、工作和他的好名聲。即使影片燈光是完全的“自然主義”風(fēng)格，但它還是被故事情節(jié)主導(dǎo)的。

學(xué)校中明亮的熒光燈、刷了工業(yè)涂料的白墻，都給影片注入一種諷刺的意味，刺激我們?nèi)ヌ讲爝@個(gè)毫不出奇的高中里平常故事的蘊(yùn)意，了解這個(gè)影片對(duì)于人性的特點(diǎn)和美國社會(huì)闡明了什么。

《校園風(fēng)云》（1999）

采用自然主義燈光的影片，都會(huì)或多或少兼用風(fēng)格化布光，以強(qiáng)化某個(gè)特別有戲劇性的時(shí)刻，或者使我們接近一個(gè)人物的心理和看法，這是極其普遍的做法。

最佳的例子是羅曼·波蘭斯基的《冷血驚魂》（Repulsion，1965）， 故事的 主人公卡羅爾是一個(gè)神經(jīng)脆弱的女人，與姐姐一起住在倫敦。當(dāng)她姐姐外出度假，卡羅爾孤身一人在家時(shí)，她的恐懼變成夢(mèng)魘，隨后成為幻覺，使她陷入癲狂。

《冷血驚魂》（1965）

雖然影片主要用自然主義燈光手法（盡管相當(dāng)暗），但把卡羅爾留在公寓的這個(gè)鏡頭處理得非常具有風(fēng)格，而且是高反差。燈光的故作僵硬，鏡頭的大反差，把觀眾投入進(jìn)了卡羅爾瘋狂的暗影中。

這樣的照明風(fēng)格是十分刻意的，因?yàn)椴ㄌm斯基希望讓我們都能對(duì)主角感同身受，像她一樣處在幻覺中，所以說該片的照明策略，是為了表現(xiàn)完全錯(cuò)亂狀態(tài)中的所見與妄想。

聲明：轉(zhuǎn)載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。

文/后浪電影學(xué)院 來源/導(dǎo)演幫（ID：daoyanbangwx）

原文：https://mp.weixin.qq.com/s/5EEPdObDMbfpJuoRz6P15A