海伊情境作文以先秦文學(xué)家莊子、南朝文學(xué)理論家劉勰、近代美學(xué)家國(guó)維、美國(guó)現(xiàn)代教育家杜威的情境學(xué)說(shuō)為理論支撐，海伊“EQAA2+1”教學(xué)體系（EQAA2+1，即情商滲透教育、活動(dòng)表演、多媒體課件三合一）以“ 情 · 趣 ” 為教學(xué)核心理念，在造境、寫境、寫真物、抒真情等方面精耕細(xì)作、顛覆了傳統(tǒng)作文教學(xué)中“教師一言堂”的格局，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，徹底戰(zhàn)勝了作文恐懼，并逐步踏入文學(xué)。海伊情境作文在教學(xué)中對(duì)孩子進(jìn)行情商滲透教育，其情商教育是直接作為作文課題或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂操作的，從而實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與情商教育的結(jié)合。學(xué)作文，學(xué)做人。海伊希望在培養(yǎng)寫作高手的同時(shí)，還能夠培育出高情商的孩子，這就是海伊情境作文EQAA2+1的精神主旨。